2016贵州高考作文题目解析及点评

高考过后，青春的岁月仿佛随着高考卷子一起被上帝带走了。 2016年高考结束了。人生如何，请不要忘记过去的努力，请继续关注留学网高考频道！

名师点评2016年高考作文：

先生。交大附中冯军：引导学生树立正确的阅读价值观

今年的作文题旨在引导学生树立正确的汉语学习观念和阅读价值观，这是有限的材料。八足散文题的弊端强调调动学生的认知思维和情感体验，强调学生说真话、说真话。这是今年论文题目的创新点。

材料中提供的三个角度要求选择其中之一，降低了复习题的难度，学生对每个角度都有话要说。课堂上有限的阅读角度引导学生关注课本，纠正长期以来对语文教、教、考分离的误解；课外的泛读角度，引导学生广泛阅读，深入积累，超越课堂知识的局限；社会实践角度注重引导学生关注社会这本大书贴近自然，走进社会，用自己的身体去感受体验，讲求知行。

培养汉语素养的三种方式很重要，各有侧重。将三者结合，讨论三者之间的关系，符合高考作文辩证思维的要求，但命题要求三者择其一，这可能是出于对考试时间、考试的考虑房间论文空间限制。

西工大附中王洪哲老师：标题出乎意料

乍一看文章的标题，我有两个突出的印象：一个是合理的，但出乎意料；二 优点在考试中，利益在未来。

这是有道理的，因为今年遵循了去年的任务驱动组成。没想到，是因为太接地气，让学生每天都在想自己在做什么，而且开放度高，因为学生素质不同，区分度一定要好，这是个好问题。

语文素养是2001年《高中语文课程标准》提出的概念，是语文的灵魂。喊了15年，同学们真的很少注意了。现在作为高考题目出现，引导效果肯定难以估量。因此，它不仅可以选拔具有良好汉语素养的学生，还可以引导世界各地的学生走上汉语学习的正确道路。

本题的任务类型是决策任务。您需要在上述三种方式中做出选择，然后选择其中一种。但任务驱动作文的症结在于“在实际情况下区分和分析关键概念，在多维比较中进行理论论证”。选其中一种，但在讲道理的时候，应该用一定的字数和另外两种方法进行比较。 ，说出你自己的理由。

学生对这个问题很熟悉，可以激发好学生的情绪。

陕师大附中蒋志勇老师：话题平易近人，同学们有话要说

乍看之下很突兀，但仔细一想，才发现高考作文就在我们身边。围绕，或者换句话说，它检查了我们通常的想法、想法和行为。这篇作文题目引导学生关注自己和周围的事物。

从命题材料来看，同学们都非常熟悉。汉语课是母语，天天学习，提高汉语素养是汉语课程改革的核心，是汉语学习的核心，更是学生学习汉语的根本目的。 .

从三个选项来看，课堂有效学习显然是学好汉语的重要途径，课外泛读和社会实践也是学好汉语的核心方法。所谓“读万卷书，行万里路”就是这么说的。

从学生层面，他们有话要说。可以写在课堂上用心学习，也可以写、读、写练习。

平易近人的作文最能考验学生的积累。很难阅读和写出好的论文。真正的语言是活的，是对前世的回顾，是万卷书，是万里路。

2016年高考难吗？ ，高考语文考试结束了，今年重庆高考作文是物质作文，关系到语文素养的提高。记者随即请来了《课堂内外》作文阅读编辑部主任、《创新作文》和《高中生阅读》主编彭志奇，对今年的作文题目进行分析。

如何把今年的中文作文写得更好？来看看专家的分析

今年高考语文作文的材料是：“汉语学习关系到一个人的终身发展，关系到社会的整体汉语素养，关系到国家的软实力和文化自信。我们的中学生，提高他们的汉语素养主要有三个途径：有效的课堂教学、课外泛读和社会生活实践。”

考官应该根据材料，结合我自己的语言学习经验，对以上三种方法进行比较，并说明我的观点和理由。

面对这个话题，彭志奇分析道：“目前，我们的语言学习以应试为主，尤其是高三，课堂讲课，课外练习，社会实践几乎空白。这是一个普遍的现象。如何理解“汉语素养”？这是一个难点，它不能只参照汉语教材和汉语知识，它是一个人在文化和生活、思维和思维等方面综合能力的体现。美学。”彭志奇说，结合自己的生活经历和灵活运用，考生其实是可以找到写作点的。

比如“课外大量阅读”，你是怎么理解的？ “你说你读过几本名著2016辽宁省高考作文题目，不过这也没什么大不了的，很多的范围很广，意义也很广。不光是看小说，还要看小说。你能看书吗？科普和其他社会科学，还有烹饪书籍？烹饪好是生活的能力，也是语言素养，是对生活之美的欣赏和热爱。软实力''嗯。彭志奇说，如果孩子能把课外阅读和日常生活联系起来，写起来会更有趣。

哪个角度是最好的选择？彭志奇举例说，一个孩子说她生活在书香门第，她觉得提高自己语言素养的方法就是阅读家里的各种书籍。这样对她来说是一个很大的提升，让她可以专注于说话。

例如，孩子经常选择在假期出去看看世界。他见识了很多风俗文化，了解了各地的文化。沟通能力……“读万卷书，行万里路”，这种方法也是提高语言素养的一种方式。

“关键是要结合自己的生活经历，整合语言学习。这个问题直接考察语言学习的内容、方法和态度。如果你学习的课程与你息息相关，但如果我们无话可说，那么我们的语言素养就有问题了。”彭志奇说。

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