【教师篇】写作文：让我深受启发的一件事

作文是整个小学阶段语文教学的一大难点。很多学生怕写论文，写不了论文，写论文头疼。这一直是困扰老师和家长的问题。主要原因是学生不注重生活，不善于观察，无法构思，不善于表达，不敢放开思绪驰骋。

一、让我感动的一件事：那次我教二年级语文课本上册第八课《难忘的一天》时，我问学生：“你有难忘的一天吗？说出来，每个人都听。听。” 这个问题对于二年级的学生来说可能有点难，很少有学生举手。三个学生聊了一会儿他们难忘的一天，并没有在课堂上引起太大的反应。

就在气氛相对安静的时候，一个学生突然问我：“老师，您有难忘的一天吗？能告诉我们吗？” 嘿，这是个好问题。我连忙道：“好，好，那老师就给你讲讲老师曾经有过的难忘的一天。” 小时候从地里挖花生（农民叔叔刚种的）吃。我去找我的父母，我讲述了我父亲严厉批评的故事。我还告诉学生们，我六年级的时候，把它写成了一篇作文，得到了老师的高度评价，甚至在课堂上给全班朗读了！

在我讲课的过程中，学生们都很着迷。脸上浮现出一抹羡慕之色。我连忙说：“你还记得你难忘的一天吗？” 胡毅——全班三分之二的学生高高举起双手。“这么多学生举手，那你们就告诉你们组的其他人吧！” 话音刚落，教室就沸腾了，很多同学都迫不及待地讲述了他们难忘的一天。几分钟后，看到学生们兴奋的表情，此刻，我突然想：为什么不让学生们把他们说的写下来呢？我立即做了一个“停”的手势：“同学们，要不要把刚才说的话写下来？没关系，写你说的就行，不认识的字也可以拼音。” 一双小手立刻修炼起来。订书。

当我细细品味这些幼稚的作品时，我深受感动。写了他们去某个地方的旅行，写了探亲，写了第一次游泳，写了妈妈的辛苦……还有一个叫王梦林的孩子，写了他第一次喝中药，因为太苦而受折磨。妈妈灌水的场景不仅让我想起了自己的经历，而且读到她的文章我也笑了。虽然他们文章的标点不是很准确，段落也不分，但我已经很惊讶一个二年级的学生能写到这种程度。这不仅为他们日后写散文、写日记打下了良好的基础，更可贵的是，他们懂得记录生活中的每一个美好​​瞬间。

二、但是，我们现在的作文教学，过多地限制了学生的思维，存在很多误区。

1、作为老师和家长，我们总觉得孩子小的时候写作太难太早了。事实上，写作和语言是同龄人，你在小学的时候越快；教育孩子写论文应该从小开始，因为这个时候的孩子很天真，没有条条框框，可以引导他们随心所欲地写作。

2、不注重孩子思维方式的教育，写散文在某种意义上就是写思想和想法，

3、低估小学生的写作能力，人为地限制小学生写作的字数。有些作文显然要求孩子在字数内写出作文。作文选择也有300-100字作文、400字作文等。其实字多就多写，但不要限制孩子写字。报纸、电视机等等，不就是报道八九岁的孩子写小说吗？

4、在教学方法上，人为设定写作规则。最初，孩子们以完整、流畅和清晰的方式写下他们看到、听到和想到的东西。这是一个很好的组合。然而，在写一篇论文之前，首先要讨论一大堆写作理论，如概念、材料选择、细节、开头和结尾。其实大人有大人的想法，孩子也有孩子的想法，我们的规则限制了孩子的思维发展，给孩子的思维下了咒语。写作文之前，孩子的作文念头被吓退了，孩子写的手脚放不下。

三、谈灵感

灵感是我们对出现在我们脑海中的某事或某事的移动、感受、感受等方式。如果它来了，我们会抓住它，写在我们的日记里，写在作文里，写在小练习笔里……我们会觉得灵感是一对美丽的翅膀。如果我们展开翅膀飞翔，我们会看到更多的蓝天，更美丽的风景。

当我们有灵感的时候，我们要能够表达出来，但有的学生可以畅所欲言，但手中的笔却不听使唤；有些学生心中有它。那么我们如何走出困境，更好地利用灵感呢？

首先，当你有灵感的时候，你要马上写，敢写，写出来。不要担心写得不好，不要害怕出错，因为只有把它们写出来，老师才能知道我们的错误，纠正我们，不断进步。

接下来我们必须执行以下操作：

一、注意平时的语言积累，这是灵感之羽。

在平时的学习和生活中，要特别注意积累一些好的词句，这样在写论文的时候就没有什么可写的了。比如描写人物外貌、动作、语言、心理的好词句，描写四季风光的好词句，文中的好段落，都可以在平时的学习经验中一点一滴地进行。少量。不断的积累，这种积累就是羽毛。积累越多，羽毛越丰满，灵感越多小学作文教学视频，就会给我们带来更多的感动。这使得写论文更容易。

二、写下你的经历，羽毛可以五彩斑斓。

我们必须写下我们所经历的和我们想说的。例如：可以让学生自己写游戏，甚至可以带孩子玩游戏再写；写下他们经历过的快乐的事情；写身边的人：爸爸、妈妈、同学、老师等。这些东西让孩子因为熟悉而乐于表达，也因为亲身经历而能够表达真实的感受。她很深情，会逐渐喜欢写作。所以写下你的经历是初始阶段的主题之一。

三、控制构图结构，让我们展翅高飞。

要想练好作文基本功，写出好作文，还需要掌握一定的作文结构。我们可以以文字为例进行参考和模仿，这是非常必要和有效的捷径。文中提到的范文，无论是从发句、规划布局，还是从思想渗透、主题表达等方面，都精准得当。我们可以先去模仿，随着模仿文章目的的增加，我们对文章的控制能力就会相当强。随着我们写作能力的不断增强，写作范围不断扩大，内容不断增加，形式也将多样化。通过这样的练习，我们真的可以插上灵感的翅膀，飞翔！

很多家长、老师和学生后来告诉我，他们真的从这篇文章中受益匪浅。

四、作为家长和老师，我们可以从以下几个方面入手来教育和引导孩子：

1、 是一种自然的教育方法，它消除了进入儿童写作状态的障碍。刚开始教孩子作文的时候，不要给孩子定规矩，也不要把想法、选材、细节告诉孩子。初中的时候，很多内容都不敢想，不敢写出来。我至今记忆犹新。我不认为我是唯一一个有这种经历的人。因此，让孩子放下写作，尽量写得长而详细。一些，一些更多。尤其是叙述性文字只有写得长些、多些，才能写得详细、细致，也便于修改。每次写完作文，

2、就是利用事物之间相互联系的本质来培养孩子的发散性思维。连接是事物的本质，培养孩子对连接的思考方式，对孩子的一生都有好处。例如，让孩子写山，要让孩子想起树、水、花、鸟、登山者、山的传说等一系列事物。如果写在上学路上，不仅要提醒孩子上学路上发生的具体事件，还要让他们看到上学路上的建筑变化、四季的风景、世界等等，从而拓宽孩子的思维。

3、是一种用实例培养孩子因果逻辑思维的教育方法。有因果。每个观点都必须有例子和解释的支持。它是事物发展和存在的规律。培养孩子分析因果关系和逻辑的能力是非常有益的。举几个例子：如果山这么美，它包括树的美、水的美、人文景观的美等等。自我介绍

4、请注意，灵感和写作是不可分割的。在灵感中写作，在写作中积累灵感。像这样写，可以让我们保持一颗敏感的心。我们会被一点一滴感动，让我们被生活中平凡的小事感动，让我们深刻体会到生活中的每一天都是那么的美好！

海阔鱼跃，天高鸟飞，天涯我驰。这样，普通孩子就可以消除写作的恐惧，写出适合自己年龄和经验的作文，语言比较流利，内容丰富。但这只是写作的初级阶段。此时的孩子只能用比较通俗的语言熟练地表达自己的行动和想法。3、4年级的学生只要使用正确的方法，就可以轻松完成这一步。不知不觉中，让他们接受散文、议论文、诗歌等叙事文和说明文以外的文体。同时，注重培养孩子的概括能力和书面语言表达能力，培养孩子的

不管怎样，我们的关键是让学生从心底爱上写作。写作是快乐，写作是享受，写作是多彩的翅膀，宇宙浩瀚，孩子们可以飞翔。