学困生辅导计划(一年级学困生辅导计划)

初三差生转化计划

然后应用公式。初中数学不难学。把公式记清楚，很好，可以及时纠正。知道错了，花见花开的好学生说明你曾经是个人爱。文综几乎靠记忆，你先看一遍大概，几何也是如此。其他科目，什么不懂，用笔记本写下来，然后问，然后细化。 祝你好运

如何培养学困生的学习兴趣

数学教学是一项复杂的教学活动，要想大面积提高学生的学习成绩，就必须注重培养学习数学的兴趣。心理学告诉我们，只要一个人体验到成功的快乐和胜利的快乐，他就能激发成功的无尽想法和力量。苏霍姆林斯基说得很好：在经验丰富的教师教育实践中，最困难和最复杂的问题是如何让穷学生看到自己的劳动成果，体验成功的自豪感。课堂是学生接受知识的主要位置，那么在数学课堂教学中呢？现在我来谈谈我简单的想法和做法。1. 适当运用表扬和批评。 通过教学实践，我认为表扬的刺激效果远远大于批评。因此，在课堂教学中，我们应该善于捕捉和发现生的闪光点，及时评价，用简短鼓励的语言激发贫困学生，让他们充满自信，感受到我能做到。当他们回答问题时，当他们的思维障碍时，老师不应该急于指出学生不准确的答案，而应该耐心地启发和指导。这样可以增强他们的自信心，鼓励他们努力学习。表扬过多，效果不好的时候，要分两部分指出缺点，让他们知道自己的缺点，督促自己努力。2. 将贫困学生现有的动机和兴趣转化为新的动机和兴趣。学习困难的学生一般心理负担太重，或多或少有一些自卑，总是认为我很愚蠢，沮丧的学习，没有学习兴趣，但这些学习困难的学生有自己的兴趣、爱好和专业知识，教师应该了解他们的专业知识，并与数学学习有机结合，如：学生擅长绘画，在学习应用问题时，可以激励他分析数量关系；如果擅长手工制作，可以引导他帮老师做教具等。3.因村施教，加强辅导。3.加强指导，因村教学。学生的能力直接影响他们对学习的兴趣。有了学习的能力，他们可以产生兴趣。学习困难的学生往往欠太多的知识，学习困难，没有能力感。因此，数学教师应该利用课堂教学来帮助他们弥补知识的缺陷，为学习新知识奠定基础。根据数学的特点，我这样做：（1）课堂问题，给贫困学生更多的机会来表达自己；（2）课堂设计问题应该是分层的。对于基础不同的学生，设计难度不同的问题，尽量让学习困难的学生回答一些问题；(3)作业安排要灵活。给贫困学生布置作业不能太难，以免产生沉重感和恐惧感。教师巡视时要特别注意学习困难的学生，及时指导发现问题；(4)及时反馈。心理学告诉我们，当堂和当天的反应最好。及时的反馈可以让学生及时了解自己的学习情况。比如学习进步可以增强自信心，知道不足可以激励自己努力。一般来说，反馈能及时满足学生的求知欲，激发他们进一步学习的欲望。总之，对学习困难的学生要有信心和耐心，充分利用课堂教学，激发学习数学的进取欲望。