鸟岛教学反思

可爱的鸟读答案

我读书!读书让我知道什么是酸。什么是甜?什么是苦?什么是辣?阅读让我知道如何与人打交道。让我们分享一些关于可爱鸟类的信息 阅读答案 ，希望对大家有所帮助。爱鸟没有绿叶，没有炊烟，没有泥土，没有花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭来，一只孤独的小鸟无家可归，落在卷入海中的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了……突然，鸟儿张开翅膀，在人们的头顶(盘旋)　绕了几圈，扑啦一声落在船上。许是累了?还是发现了新大陆水手把它赶出去，它不走；抓住它，它顺从地落在手掌上。可爱的小鸟和善良的水手成了朋友。看，它多么美丽，娇嫩的小嘴，啄着绿色的羽毛；鸭子般的扁脚，呈现出春草的鹅黄色。水手们把它带到舱里，给它搭铺，让它在船土定居。每天，把一个塑料桶的淡水给它喝，把祖国带来的美味鱼给它吃。随着时间的推移，鸟类和水手之间的感情越来越厚。清晨，当第一束阳光(照进去)　射进)舷窗时，它会打开美丽的歌声，唱啊唱，有韵，如春水潺潺。人类给它生命，它毫不吝啬地把自己的艺术青春奉献给养育它的人。可能是这样吗？艺术家的青春只会献给尊重他们的人。鸟给远航生活(涂上)　蒙上)一层浪漫的色调。返航时，人们爱不释手，想把它带到异乡。但鸟儿憔悴，给水，不喝！喂肉，不吃！闪亮的羽毛失去了光泽。是的，我们有自己的祖国，小乌也有自己的归宿，人和动物都一样，哪里也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮和蓝色的家乡。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩膀、手掌、手臂上，与喂养过它的人融入蓝色画面……1.在括号中画出不正确的单词。2.用上下文解释单词。毫不悭吝：________________________________________________爱不释手：________________________________________________3.按照第一自然段写一句话。__________________________________________________________为什么鸟和水手能成为朋友？__________________________________________________________5.可小鸟憔悴，给水，不喝！喂肉，不吃！” 句子 中连用两个感叹号，你有什么感觉？鸟儿在想什么？__________________________________________________________1.画去：旋绕　照进　涂2.一点也不小气。喜欢的东西舍不得放手，形容极其喜欢。4.水手为鸟铺路、喂水、鱼；和鸟相处得很好。5.鸟儿在想家，想念亲人。可爱鸟类阅读答案 文章 ：★ 人教版五年级语文试题★ 六年级复习资料(附四套期末试卷)★ 莺鸟和铁星阅读试题及答案★ 最新一年级语文复习计划★ 国庆送什么礼物最好？★ 初中八年级语文《大雁归来》优选教案★ 小学二年级语文《鸟岛备课教案》★ 小学语文单元教学反思★ 颜打成语的答案★ 搬到迈打一成语的答案

小学二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案

1.通过阅读课文的品味，能感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟巢多、鸟蛋多的特点，知道鸟是人类的朋友，从而自觉地爱和保护鸟类。2.图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟巢多、蛋多的特点，知道鸟是人类的朋友，从而有意识地爱和保护鸟。3.理解因果关系句子的两种表达方式。指导书写生字类、育。从朗读中体验鸟岛的兴奋，鸟岛是鸟的世界。2.理解因果关系句子表达意思的两种方式。孩子们，上节课我们认识了著名的中外鸟岛，还记得它在哪里吗？它还有什么好听的名字？为什么一个小青海湖鸟岛能在国内外闻名？今天，让我们一起去鸟岛吧！揭题，一起读题。现在是春天，让我们先走近春天的鸟岛吧！二、走近鸟岛，品读课文(一)走近春天的鸟岛1。自由读第二节，边读边想。你眼前似乎看到了什么？让学生学生说。老师:孩子们看到的场景真的很美。谁来读？2.由于天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻后，湖水中到处都是肥嫩的水生植物，鱼虾成群。这种气候和环境非常适合鸟类的生活。因此，每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群群鸟从远处飞来。(1)显示:你从这个词中经历了什么？读出你的感受。(学生说鸟多的时候)老师告诉大家，每年春天一到，很多鸟成群结队地飞到鸟岛，有十万多只！再读好词。(2)这么多鸟同时飞来吗？(动画演示)你看，今天飞了几群鸟，明天飞了几群鸟，后天又飞了很多鸟。像这样，有先有后，有多有少，时断时续，叫做一个接一个(出示红字)。春天天气温暖，一群群.鸟儿陆续飞到鸟岛，谁来读这句话？引：鸟儿们在这里筑巢安家，养育后代。(老师简单说筑巢安家，养育后代。)4.美丽的鸟岛吸引了成千上万的鸟类。他们在这里筑巢养育后代。多么充满活力和温暖快乐的画面啊！一起读这一节。(二)临近夏天的鸟岛小鸟在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来了，我们赶紧去看看吧。自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？交流后板书:鸟多，鸟巢多，鸟蛋多。哇，这么多鸟，鸟巢，鸟蛋，真的让我们目不暇接。先来看看描述鸟多的部分。a.展示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读？你从哪里读了很多鸟？(学生可能会抓住热闹、各种、聚集、鸟类的世界)b.几乎之后，老师抓住了各种的补充说明。孩子们看（展示图片）有雪白的天鹅，细脖子长腿的黑颈鹤，羽毛漂亮的绿头鸭，还有很多鸟要跑出去见你！自动播放，来，快喊他们的名字。（图片看完了），告诉你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种鸟呢！鸟岛上有各种各样的鸟，指导阅读。c.各种各样的鸟儿聚在一起，多么快乐活泼啊，它们会做什么？（出示图片）小朋友可看图说说，也可展开想象的翅膀说说。刚才孩子说的真的很好，谁能连起来说呢？展示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的()，有的()，有的()，有的()，他们过着()的生活。d.鸟儿在天上飞，鸟儿在地上跑，鸟儿在水中游。真是鸟的世界！读好这个词。鸟真多啊，鸟真快乐啊，这也可以说是鸟()(天堂、天堂、王国)说得很好，谁来读这句话。因为岛上鸟多，所以鸟巢也特别多。a.展示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟巢一个个挨着。b.老师这里有一些鸟巢，我请两个孩子贴。(为什么这么贴？）你看，这些鸟巢有多密，没有一点缝隙，真的读得很好；这个鸟巢有多紧，连脚都插不进去！真的是一个接一个读好词，一个接一个就是一个？(一个靠一个，连，碰，接)很多鸟巢，来，读句子。4.来吧，孩子们，让我们走近鸟巢，看一看，说：鸟巢外面到处都是玉白色和绿色的鸟蛋。哪些词能看出蛋多？评论:(点红)窝里窝外，到处，我仿佛看到大大小小的鸟蛋遍地都是！看，这是玉白色的鸟蛋，这是绿色的鸟蛋，又多又漂亮的鸟蛋！再读。孩子们，鸟岛上到处都是五颜六色的鸟蛋。走路要小心。不要踩鸟蛋。再读一遍，小心翼翼。5.海西皮岛上鸟那么多，窝那么多，蛋那么多，难怪叫鸟岛。让我们通过美丽的阅读来感受六月鸟岛的热闹和欢乐。齐读这一段。6、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。展示是鸟岛()时，()的鸟()在一起，岛变成了()。鸟巢()一眼望去。到处都是鸟蛋。刚才孩子子们背得很好。下面的老师将增加难度，删除文本，看看哪些聪明的孩子可以背诵。(删除提示)指名背。一起背诵这一节。3三，朗读感悟，激发爱鸟护鸟的情感。1.过渡:岛上鸟多，鸟巢多，鸟蛋多，风景优美，所以来岛上玩的人——(第四节介绍)2。岛上游客多(板书)。为什么没人碰幼鸟和鸟蛋？指名答。一起读句子：没有人碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。是的，(板书)因为鸟是人类的朋友，所以游客都懂得爱鸟保鸟。爱鸟保护鸟是我们每个人的责任。有了我们的关心，鸟儿过着更自由、更幸福的生活！读句老师告诉你，这句话也可以用另一种方式说.呢。展示:因为大家都知道鸟是人类的朋友，没有人碰幼鸟和鸟蛋。齐读。这两句话的意思是一样的，但是表达方式不同，先说结果，再说原因；还有一句话先说原因再说结果。男孩读上句，女孩读下句。孩子们学得很认真。现在你能用这样的句子说一句话吗？因为。3.青岛湖鸟岛之所以、鸟巢多、鸟蛋多而闻名于国内外，这与青岛湖春夏适合鸟类生存的气候特征密切相关，也离不开游客对鸟类的热爱和保护。让我们加入爱鸟护鸟的行列吧！1.出示生词：类、育，请孩子读准音，说说你是怎么记得这两个字的？2.拿出习字册描红色，观察这两个字的共同点。(都是上下结构)不同点？(类为上窄下宽，育上宽下窄)。3.师范写作，学生临写。1、把这篇课文背给爸爸妈妈听。2.感兴趣的学生可以在网上查看青海湖鸟岛的信息。18鸟岛鸟巢多鸟是人类朋友的教学反思：本文主要描述了青海湖鸟岛春夏著名场景和鸟类活动场景，字里行间流露出对鸟岛的热爱。全文规定叙述清楚，句子流畅，文字优美，非常适合阅读。根据课文的特点，我通过课堂教学的主线背诵，让学生欣赏语言的精致。引导学生走进鸟岛，感受鸟岛的美景，感受鸟岛的热闹。了解人与自然的关系。让学生学得有趣，学得轻松。激发学生的情感和内在动力。

鸟岛在二年级课文中成为鸟的世界是什么意思？

这个岛的生态环境很好.鸟儿喜欢在这里停留和玩耍.所以被称为鸟的世界