了解文章的大致结构，你是怎么看的？|

那么我们需要了解这篇文章吗？

1、查看文章的大致内容。

谁？什么？什么场景？什么？什么话题？你是怎么写的？你为什么写成这样？

2、了解文章的大体结构和主要思想。

了解文章叙述的基本要素是什么（叙述的人物、事件、时间和地点是什么）？作者的情感变化是什么？材料是什么？他们是如何安排的？文章如何过渡？找出文章的线索、顺序、关卡等。

3、了解文章的思想、感受和主题。

注：可采用以下方法达到上述目的：

一、抓住文章中的关键词和短语。

文章中的关键词和句子：标题、开头句、结尾句、独立段落句、中心句、警句、隐喻、连接问题、过渡句、抒情句、议论文、重复词和句子、关键相关词（如段首的词：not only...and... not only but but ）等，要特别注意那些反映作者立场、反映深层内容的词句文章内涵丰富，形象生动。请注意，文章的主要观点往往隐藏在这些句子中。有些散文采用了宣传和象征手法，比较晦涩难懂，我们也可以从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、澄清文章结构。

从结构形式入手，更容易把握文章的思想内容。也就是说，在结构层次明确的情况下，更容易理解文章的中心思想。从这个角度看，理清结构是叙事阅读的基础。

要理清叙事文本的结构，可以从以下几个方面入手。

(l) 在文章中寻找线索。叙事散文的线索如下：以时空转移为线索，以一个人、一件事、一件事为线索。

阅读一篇文章并试图找到文章的线索，你可以弄清楚它的段落层次结构。

(

2）明确文章的顺序。

叙事的顺序需要我们掌握三种顺序方法：顺序、倒叙和插曲。

顺序叙述是指叙述时事件、发展和结束的时间顺序。比如《皇帝的新装》。倒叙，就是在叙述的时候，把后面发生的事情写在前面，把前面发生的事情写在后面。插曲：如《羚羊木雕》

阅读时要注意倒叙和插曲的起止点，有助于找出叙述的线索，把握文章的结构。

(

3）明确文章的层次。

理清文章层次是理清文章结构的重要环节。

4）把握文章的细节。

在材料的选择和使用上，文章应有主次之分，有些细节省略。

第二步，复习题意，复读原文。

对文章有一个整体的把握后，我们会仔细阅读题干，找出每道题的题点，回读原文，将题干与文章匹配。背诵原文的方法和步骤是什么？

1、在原文中找出对应话题的相关区域。

查看标题所指文本中的哪些段落或区域，以及与哪些句子相关。

2、联系上下文并抓住关键短语。

只要在原文中找到相关区域，仔细揣摩上下文，就能准确把握关键词和句子，大部分问题的答案都可以在原文中找到。

3、分析合成，沿着藤蔓摘瓜。

根据试题（顺藤）找到相关的关键段落和句子，深入理解文章，分析综合，总结答案（摘瓜）。

第三步，明确要点，认真回答问题。

1、 引用原文。

如果题目需要引用原文回答问题，直接找答案，认真写。

2、抓取对应的关键词句。

如果没有明确要求引用原文回答问题，则不能生搬硬套原文的句子。一般来说，答案中涉及的一些关键词和句子都在原文中。我们要抓住这些重要的词句，进行有效的提取、编辑、概括、重组和归纳。

3、组织你的语言回答。

先根据分数理清几个关键点，然后回答。

回答问题时，应注重问题的意思，尽量在课文中包含相应的关键词，选择合适的句型，选择合适的角度来回答，即如何回答问题，以及根据问题的要求，重新排列和组合课文中的已知信息。，使答案充分、到位、准确、有条理。但是，还是有一些问题不能通过简单的重新整理文章的语言来回答，所以需要用自己的语言整理自己的理解。

4、还有一些题型以选择题的形式出现，所以我们需要了解此类题型错误选项设置的规律（如断章取义、窃取概念、范围不明确、创建无中生有，强加因果，偶然必然已非故意混淆），将选项与原文中的相关句子一一对比，做出准确的判断和选择。

现代阅读题的答题方式

一、 总结问题：

（一)，文章内容总结：根据叙事的基本要素（行为、经历）或小说的情节或人物的言行或作者的情绪变化，过滤材料，并结合答案。

例子：

◆请根据朱丹言行的发展线索，概括小说的主要情节。（不超过80字）（5分）

◆请总结“我的奇特经历”。（不超过 60 个字符）

操作的总体思路是：

1、根据中心句进行归纳总结。

文章内容的具体化通常表现为围绕某个中心进行叙述、讨论或解释。因此，如果抓住了中心句，它就抓住了具体的要旨。

2、通过提炼重点和关键词进行概括总结。

在一些文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，因此需要提取相关点。

3、通过识别依赖关系进行总结。

任何一篇文章的具体内容都是由部分组成的整体。从部分之间的关​​系出发，即识别句子或段落之间的相关性，是总结的重要方式。如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②段为“追春”，⑧⑨⑩段为“送春”，③至⑦段为“画春”。 ”。为什么说③到⑦的自然段是“画泉”？综上所述，不难发现，作者从各个方面来描述春天，所以我们可以将自然段落③到⑦的内容概括为“画春天”。

4、带头和尾的概览。

引导是把握具体内容的开头；尾部是连接具体内容的结尾。通过带头并以概述结束，其内容的要点就出现了。请看薇薇的《我的老师》第10段。总结这篇文章的内容，我们可以把它的第一句和最后一句联系起来，总结出内容的要点。其内容的要旨是：慈爱、伟大、正义的蔡老师占据了当时“我”的心。

5.如果问一个段落的大意：找到中心句，注意段落的第一句和最后一句。（如果没有中心句） 归纳段落含义：这一段（一般或具体）写“谁做了什么”。（或“怎么样”）

(二) 总结中心意义问题

1、中心意义的概括方法

⑴抓住主题。标题是文章的“眼睛”，文章的标题总能传达文章的主题，或明或暗。《赞美杨树》

（2）抓住课文中的材料，直接告诉读者句子的中心意思。例如“一面”

(3) 把握文章首尾提示中心意义的重点句和重点句，一般为抒情和议论文。比如《谁是最可爱的人》、《依路丽华》

（4）通过结构分析，概括中心意义。连贯文章各部分的主旨，综合概括，然后指出作者所表达的思想、感受和态度。比如“荔枝蜜”

⑸ 从时代背景出发，好文章有时代印记，分析作者的写作背景。例如“风筝”

2、概括叙述的核心是一组常见的格式：

本文叙述（描述）……的故事（事迹、经历、事件、场景），表达（反映、赞美、揭露、批评）……思想（性格、精神、实质），表达作者的感情。 ..

(三)问作文结构问题

1、询问文章和段落的结构：

关注总分（A总分、B总分、C总分）；分层; 平行线; 比较。

2、求文章线索：注意文章中出现多次的词。

3、询问文章顺序。

（1)叙述的顺序要求我们掌握三种顺序方法：顺序、倒叙和插曲。

顺序叙述是指叙述时事件、发展和结束的时间顺序。比如《皇帝的新装》。倒叙，就是在叙述的时候，把后面发生的事情写在前面，把前面发生的事情写在后面。倒叙法首先讲述了事情的结局，吸引了急于了解原因和过程的读者散文式议论文写作方法，对比更明显，印象更深刻。比如在朱德的文章（怀念我的妈妈）中，就采用了闪回的方式。先写结果，再鞠躬！写出对妈妈的记忆，这个问题很自然也很吸引人。闪回方式，适合那些感人的、有特色的结局，一定能引起读者的共鸣 的兴趣并遵循阅读和写作的路线。插曲：如《羚羊木雕》

阅读时要注意倒叙和插曲的起止点，有助于找出叙述的线索，把握文章的结构。

(2)解释顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、因果关系、整体部分、泛化与特异、特征运用、主次、总分）

4 询问文章的等级。分析结构层次的方法一般有以下几种：

基于写作的文章： 1.根据事件发生和发展的时间进行分析；2.按事情发生的地方进行转换分析；

3. 按发展阶段分析事物。

以人为本的文章： 1、按人物成长阶段分析；2、按人物所在位置不同进行分析；

3. 3.根据人物不同性格特点的不同情况进行分析；4、人物情绪变化分析。

专注写风景的文章：

1.根据人的观察点变化观察场景，即空间变化分析；

2.根据不同时间不同风景的变化，即时间变化分析。

5 询问文章的细节。在材料的选择和使用上，叙事文本应有主次之分，有些细节省略。细节和缩写是指对物品材料的处理。我们在写文章的时候，在确定了选题之后，就要围绕选题确定的中心思想来选择作文材料，然后对这些材料进行详细的处理，做到各有所长，各尽其能。文章写得好不好，很大程度上取决于材料的处理安排得好不好。妥善处理材料是指结构合理安排、重量轻重、长度细节。

写得详细、用得充分的材料，必须与文章的中心思想密切相关，才能清晰、充分地突出中心思想。这些材料写得详细、具体、生动，能加深读者对文章的印象，信服。阅读叙事散文，要搞清楚什么写的详细，什么写的简略，从中我们要了解作者的写作意图，把握文章的重点和中心。

二、理解和品味单词和句子

1、拼音与释义题：“积累与应用”部分一般考查单词的拼音与释义，以及成语和名言的背诵。可以结合上下文（）对已经看到的生词进行揣摩和分析。

2、问指示代词“this,that”指的是什么：从代词前面的文字中找到答案。

3、询问一个词是否可以去掉，或者切换另一个词的解题模式：

A. 答案是肯定或否定；（一般不会，尤其是书中的原文）。

B.解释词义，比较两个词的意思差异，分析为什么这个词和句子结合使用（强调或限制解释或修饰限制了句子的具体表达效果，哪一种具有更好的表达效果，更生动或更恰当地表达某物的某种特征）

C.不使用或交换后上下文有什么变化（不使用，不能反映准确性、严谨性、生动性、形象性或与事实不符或过于绝对，如果使用，则反映准确性，语言的生动性、生动性或严谨性。

)

4、品味词：

A. 分析使用了哪些修辞手段，例如隐喻、拟人化等。如果没有，请不要写这个。

B.表面意义（表面意义）和表现效果（写得淋漓尽致。

. . . . . 特征）

C. 深层次的意义（连接上下文、主题、作者的意图、什么意思、思想、感受等）肯定/称赞/赞扬/赞扬或批评/讽刺/否定/驳斥，或给予我们。

. . . . . . 印象、灵感、真理等。

5、 询问是否可以改变文中关键词和句子的位置：

一个罐头

B.单词：分别解释两个单词，句子：简要概括这两段或两部分的内容

C.单词：为什么要这样排列顺序（强调其中一个或与前面的顺序一致或符合搭配习惯，内部顺序）

句子：指出这两个句子之间是什么关系，所以不能互换（如果是说明性文本，是时间顺序、空间顺序或逻辑顺序；如果是其他文本，是并列式或等级类型或总分）

三、理解和品味段落问题

1、理解句子和段落的作用：

（要从三个方面考虑）

1、在结构上，常起到A连前接后、过渡式、B前导全文、打开后继或C概括以上的作用；

2.在写作技巧上，往往有A开始主题，B设置铺垫，C铺垫，D加深中心，E点出主题（画龙点睛）F，设置关G，渲染H呼应，体现I比J，象征K先映后阳，L表示角色等特点。

三从内容（语言的象征意义和隐喻意义、人物思想品格的表达、全文的思想意义）

2、谈谈写作技巧和功能

①环境描写：社会环境描写的作用：说明时代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境的作用（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和风景、场景等）：说明时间背景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情、促进人物活动。发展剧情，深化主题

②人物描述：（语言、动作、外貌、举止、心理）表达人物的思想、感情或性格特征

③对比、反问、对齐功能突出或强调对象的XX特性，对齐：增强气势。

④隐喻、拟人化、夸张的作用

⑤ 象征的作用 象征事物的某种精神（品质、思想）

例子：

◆以下是对主人公朱丹的描述，根据文意，分别指出其表达的作用。(4 分)

① 一件黑色的锦衫，仿佛将他紧紧地绑在一棵梅树上。

（表示朱丹对在南京大屠杀中牺牲的同胞深表哀悼）

② 小心地将他的木笛从天鹅绒罩上取下。

（小心表现朱丹对民乐的热爱）

3 叙事散文的表现形式和功能

叙事表达是以叙事为基础的。使用描述、讨论、解释和抒情。①叙事中的抒情有直接抒情和间接抒情之分。直接抒情是在叙述的基础上直接表达自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，在人、事、物中表达情感，自然地渗透到叙述描写的字里行间之间。

②在叙事文本中适当穿插讨论，往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的讨论。

即使你在段落之间使用一两句话进行讨论，它也可以作为上一个和下一个之间的链接。

四、问文章写作的特点：可以从文章的选择、结构布局、语言、思想等方面考虑，要结合文章的写作方式。

1、选材：选材典型、真实、细致，突出中心

2、结构布局：结构合理、巧妙、严谨，

3 语言：简洁或生动、生动、准确；或大胆或优雅；或清新或端庄；或直截了当或含蓄或流畅，修辞的使用等。

4 立意：深刻而创新的思维，小见大，充满哲理等。

五、 评价、欣赏人物、文章的主题（说说自己对人物和主题的理解）

◆通读全文，过滤掉重要信息，分析人物言行所蕴含的精神或品质。答案可以这样构成：人物XX的精神（品质、性格、思想和个性）在文中用XX（言行）来表达。

◆一般来说，答案由三部分组成。A前半部分简要总结了文章的内容，可表述如下：①文章通过...

B的第二部分总结了文章内容所包含的思想意义，可以表达为：表达、揭示、批评、赞扬、告诫……（一定的思想原因）。有时问题可能是答案的一部分，并且是必需的。

C. 说明您同意哪种观点以及为什么。

在对文本整体感知的基础上，找出文本中能够表达作者情感的句子和文章主题的句子，并针对具体材料展开回答。（2003年橡树数字之谜）

六、在文中询问你在特定情况下的感受、经历和行为。

A指出了这一特定情境所蕴含的思想意义和原因；

B 结合课文中的具体例子，谈谈你的感受、经历和做法，并说明理由。

C 总结你的意见

七、阅读后询问心得、体会、启示、感悟：注意观点的正确性和健康性，注意说的话。

按总分顺序回答问题： A.找出文中能表达作者情感的句子和文中回答文章主题的句子。

B结合文中的具体案例和材料，举例说明原因

C 那我们该怎么办。